Principios básicos del proceso de aprendizaje : perspectiva cooperativista / Ricardo R. Dobles Badilla

Dobles Badilla, Ricardo R.

Principios básicos del proceso de aprendizaje : perspectiva cooperativista / Ricardo R. Dobles Badilla - 1 - San José, Costa Rica : UNED 1986 - XIV, 351 P.

Incluye bibliografía

El proceso de aprendizaje en perspectiva cooperativista: relación entre los conceptos de educación, pedagogía, didáctica y aprendizaje, características del aprendizaje desde la perspectiva del par dinámica individuo-sociedad, el aprendizaje desde la perspectiva de los tres dominios de la conducta: cognoscitivo, afectivo y perceptivo-psicomotor; factores que intervienen en el aprendizaje humano: el individuo como sujeto del aprendizaje, el material de aprendizaje como contenido de la motivación, sistematización de los motivos en objetivos del aprendizaje, la puesta en situación de aprendizaje como estrategia didáctica; tácticas de aprendizaje: métodos y técnicas de aprendizaje, técnicas individuales, aprendizaje diálogo, dinámica de grupos, recursos didácticos; técnicas de autoaprendizaje: el problema del aprendizaje endosado, observación y descubrimiento, descomposición analítica y reconstrucción sintética, experimentación, solución de problemas; la creatividad como factor educativo: concepto de creatividad, características individuales del creador y del entorno creativo, el ser creativo y el aprendizaje, comunicación: congruente, formal y publicitaria; planeamiento didáctico: concepto y justificación del planeamiento didáctico, objetivos del planeamiento didáctico, principios fundamentales del planeamiento didáctico; componentes del planeamiento y de la programación didáctica: objetivos educativos conductuales y no conductuales, contenidos, actividades, el recurso didáctico como factor del planeamiento; el proceso de evaluación: naturaleza e importancia de la evaluación, construcción y aplicación de pruebas; técnicas para el planeamiento y la programación: planeamiento de sesiones de aprendizaje, planeamiento y programación de módulos de aprendizaje no formal, descomposición o planeamiento del programa de unidades didácticas, técnicas para la elaboración de programas de aprendizaje.

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