Incidencia de la consejería escolar en la disciplina de los y las estudiantes del turno diurno del Instituto Nacional Mulukukú, INAM 2011 / Seneyda Chavarría Ruiz
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TextoDetalles de publicación: Siuna, RAAN, Nicaragua : URACCAN 2011Descripción: 29 PTema(s): 1. EDUCACIÓN 2. ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL 3. ORIENTACIÓN PROFESIONAL 4. ORIENTACIÓN PSICOLOGICA 5. ENSEÑANZA VOCACIONALClasificación CDD: 371.4 C5122 Resumen: Introducción: planteamiento del problema, marco contextual, justificación, objetivos: disciplina escolar de los y las estudiantes del turno diurno del instituto, efectos de la disciplina de los y las estudiantes del turno diurno, consejera en el mejoramiento de la disciplina de los y las estudiantes; planificación de la investigación: diagnóstico de la situación del problema, organización y caracterización del equipo de investigación, métodos y técnicas, obtención de los resultados, datos relevantes, conclusiones, hipótesis de acción; plan de acción: marco teórico, matriz del plan; ejecución del plan de acción: mecanismo de seguimiento y monitoreo, actividades implementadas, recopilación de la información; reflexión y evaluación: resultados de la acción, validación de datos; replanificación: conclusiones, reflexión para nuevas acciones.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Proyectos/Trabajos fin de curso
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 265 TCDCEC1 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C1 | Disponible | 265 TCDCEC1 |
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TRABAJO DE CURSO CONSEJERIA ESCOLAR.
Introducción: planteamiento del problema, marco contextual, justificación, objetivos: disciplina escolar de los y las estudiantes del turno diurno del instituto, efectos de la disciplina de los y las estudiantes del turno diurno, consejera en el mejoramiento de la disciplina de los y las estudiantes; planificación de la investigación: diagnóstico de la situación del problema, organización y caracterización del equipo de investigación, métodos y técnicas, obtención de los resultados, datos relevantes, conclusiones, hipótesis de acción; plan de acción: marco teórico, matriz del plan; ejecución del plan de acción: mecanismo de seguimiento y monitoreo, actividades implementadas, recopilación de la información; reflexión y evaluación: resultados de la acción, validación de datos; replanificación: conclusiones, reflexión para nuevas acciones.
Col. Educ
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