Integración de los padres, madres y tutores de las familias en la educación de sus hijos en la Escuela Rafaela Herrera, primer semestre del año 2011, del Municipio de Bonanza / Ignacia del Socorro López Valle
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TextoDetalles de publicación: Siuna, RAAN, Nicaragua : URACCAN 2011Descripción: 40 PTema(s): 1. EDUCACIÓN 2. ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL 3. ORIENTACIÓN PROFESIONAL 4. ORIENTACIÓN PSICOLOGICA 5. ENSEÑANZA VOCACIONALClasificación CDD: 371.4 L9257-2 Resumen: Introducción: planteamiento del problema, marco contextual, justificación, objetivos: principales causas que impiden que los padres de familia y tutores colaboren en el aprendizaje de los hijos, responsabilidad de los padres de familia y tutores con sus hijos en los centros escolares, hogares y comunidades, valores y conocimientos educativos adquiridos en la escuela por los niños con la ayuda de los padres de familia y tutores; planificación de la investigación: diagnóstico de la situación del problema, organización y caracterización del equipo de investigación, métodos y técnicas, obtención de los resultados, datos relevantes, conclusiones, hipótesis; plan de acción: marco teórico, matriz del plan de acción; ejecución del plan de acción: mecanismos de seguimiento y monitoreo, actividades implementadas, recopilación de la información; reflexión y evaluación: resultados de la acción, validación de datos; replanificación: conclusiones, reflexión para nuevas acciones.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Proyectos/Trabajos fin de curso
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 266 TCDCEC1 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C1 | Disponible | 266 TCDCEC1 |
TRABAJO DE CURSO CONSEJERIA ESCOLAR.
Introducción: planteamiento del problema, marco contextual, justificación, objetivos: principales causas que impiden que los padres de familia y tutores colaboren en el aprendizaje de los hijos, responsabilidad de los padres de familia y tutores con sus hijos en los centros escolares, hogares y comunidades, valores y conocimientos educativos adquiridos en la escuela por los niños con la ayuda de los padres de familia y tutores; planificación de la investigación: diagnóstico de la situación del problema, organización y caracterización del equipo de investigación, métodos y técnicas, obtención de los resultados, datos relevantes, conclusiones, hipótesis; plan de acción: marco teórico, matriz del plan de acción; ejecución del plan de acción: mecanismos de seguimiento y monitoreo, actividades implementadas, recopilación de la información; reflexión y evaluación: resultados de la acción, validación de datos; replanificación: conclusiones, reflexión para nuevas acciones.
Col. Educ
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