2014 Calidad y equidad para el desarrollo humano : informe de progreso educativo de Nicaragua / Cefas Asensio Flórez
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TextoDetalles de publicación: Managua, Nicaragua : PREAL 2014Descripción: 53 PTema(s): 1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2. EDUCACIÓN - NICARAGUA - INFORMES 3. EDUCACIÓN - NICARAGUA - ASPECTOS SOCIALES 4. AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN - NICARAGUA 5. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN - NICARAGUA - INFORMES 6. EVALUACIÓN EDUCATIVA - NICARAGUA - INFORMESClasificación CDD: 370 F645 | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 13965C1 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C1 | Disponible | 13965C1 | |
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 14321C2 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C2 | Disponible | ||
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 14322C3 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C3 | Disponible | ||
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Biblioteca URACCAN, Siuna Las Minas Staff Office | Ciencias de la Educación | 14323C4 (Navegar estantería (Abre debajo)) | C4 | Disponible |
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Incluye bibliografía
Misión; resumen ejecutivo: El progreso educativo en Nicaragua, 2014; tabla de progreso educativo; acceso alto, pero estancado en primaria, mejoras en la inicial y bajo en secundaria; la permanencia estudiantil es uno de los mayores desafíos; pese a algunos avances, persisten serias inequidades y exclusiones; bajos niveles de aprendizaje en pruebas internacionales y en lo esperado por el currículo; algunos avances; pero no se construye un sistema de evaluación; un currículo con problemas de implementación, que debe armonizarse con el desarrollo humano del país; desarrollo de la profesión docente es tarea pendiente, con señales positivas; indefinición de una estrategia de descentralización, mientras disminuyen espacios de decisiones en los centros educativos; presupuesto educativo insuficiente para atender las prioridades; educación técnica y profesional continúan desarticuladas y sin impacto en el desarrollo del país; recomendaciones sobre la calidad y la equidad educativa para el desarrollo humano.
Col. Educ
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