Comportamiento disciplinario en niños y niñas de la Escuela Niño Jesús Siuna, 2011 / Rosa Francisca Montenegro Flores, Kathy Rosalina Siles Zeledón

Generalidades: comportamiento, comportamiento en la educación, comportamiento escolar, importancia de la convivencia en las relaciones y formación de patrones de comportamiento, actitudes y valores, acciones poco afectivas que los adultos tomamos al respecto, la falta de comportamiento, es un reto que los maestros deben resolver, la tarea básica es asegurar la cooperación entre los grupos; factores sociopedagógicos en el comportamiento disciplinario de los niños y las niñas: existen diferentes factores que determinan el comportamiento, algunos tienen que ver con las características individuales y su personalidad, el ambiente tanto del hogar como de la escuela, otros de los factores son factor social: contexto social, desintegración familiar, padres y madres apáticos, factor extraescolar, factores pedagógicos: factor escolar, pedagogía inadecuada; influencia del factor económico en el comportamiento disciplinario de niños y niñas: el comportamiento está determinado según diversas causas socioeconómicas donde influye la falta de recursos del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia a la escuela, problemas que enfrentan las familias, efectos en el comportamiento de los niños y las niñas en la escuela, niñez desnutrida, deficiencias nutricionales, alimentación, insuficiencia de ingresos en los hogares, diferentes manifestaciones de la agresión, así como la pobreza y la inestabilidad familiar, inadecuadas relaciones, crisis económica de los hogares, insatisfacción de las necesidades básicas, empleo, ingresos económicos, pobreza, vivienda, trabajo infantil; papel que desempeña consejería escolar en relación al comportamiento de niños y niñas: los consejeros escolares son profesionales certificados y especialmente con recursos para asistir a profesores, profesoras, padres, madres, niños y niñas, consejería escolar busca brindar oportunidad a las y los estudiantes para desarrollar competencias que complementen su formación integral incidiendo en la construcción de principios, valores y habilidades propias de un ser humano con sentido de ciudadanía y enfoque de género, este departamento tiene como función la conformación de las unidades de consejería escolar, la consejería escolar está estructurada en componentes que son las herramientas para el desempeño de cada consejero o consejera que trabaja en la mejora del comportamiento de las y los estudiantes en el aula de clases, los que con trabajo y esfuerzo se logra: componente consejería psicoafectiva, componente consejería pedagógica, componente consejería vocacional u orientación vocacional, componente escuela de la familia, estos son enfoques dirigidos para la consejería escolar que se está preparando a nivel nacional, para brindar apoyo necesario y con mucho conocimiento al estudiantado de cada escuela y colegio, con el cual se espera saber los índices que están afectando el comportamiento partiendo de los factores que se encuentren analizando el entorno de cada niño y niña y así encontrar solución a cada problema que se presente garantizando un seguimiento constantemente al infante afectado.

Col. Mon