000			02791nam a2200253i 44500
003			OSt
005			20220728225028.0
008			220728b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a950-892-238-9
040			_bEspañol _cBiblioteca URACCAN Siuna, Las Minas
080			_a370.15 P746
082			_a370.15 P746
100			_aPoggiolini de Cano, Mirta _932088
245	1	0	_aLa escuela en tiempos alterados : propuestas desde la psicopedagogía / Mirta Poggiolini de Cano
250			_a1
260			_aBuenos Aires, Argentina : Lugar Editorial _c2005
300			_a160 P.
500			_aIncluye índice, anexo
504			_aIncluye bibliografía
505			_aLa escuela hoy: la gestión institucional en tiempos alterados, la escuela atravesada por la crisis, la escuela como espacio de transformación, la escuela como espacio de posicionamiento y subjetivación, el malestar docente y sus vínculos, creencias y realidades, escuela: hacia una cultura institucional; el proceso enseñanza-aprendizaje: los docentes y sus expectativas, qué significa enseñar, la escuela heterogénea: buscar la integración, qué es un niño con problemas y cuáles son los niños problema para el docente, Caso Marcelo desde nivel inicial hasta séptimo grado, el diagnóstico psicopedagógico como un proceso, características del diagnóstico psicopedagógico, el trabajo conjunto etre psicopedagogo y maestro, modelos de fichas para legajo del alumno, evaluación de expectativas, consignas para tomar una autoevaluación; familia y aula: influencia fundamental de la familia en la educación, conflictos familiares y escuela, diagnóstico: escuela y docentes sobrexigidos, talleres organizados por la escuela para trabajar el vínculo familia-escuela, conclusión, ficha para padres; articulación: camino a la integración educativa: del nivel inicial al primario, alfabetización, otras actividades para la articulación, la articulación entre el nivel primario y secundario también es necesaria; la acción tutorial: funciones del tutor, funciones del tutor con los alumnos, funciones del tutor con los profesores, funciones del tutor con los padres, desarrollo de la acción tutorial, organización de la tutoría, perfil del tutor, si de aprendizaje se trata: ejes del trabajo; el tiempo del adolescente: orientación vocacional: un espacio para que los jóvenes revisen sus relaciones, cómo trabajamos desde la escuela, modalidades de trabajo, cómo llegan los alumnos a los grupos de orientación vocacional en la escuela, la escuela media, organización del polimodal, la orientación vocacional y las escuelas: dos propuestas.
590			_aCol. Educ
650			_a1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2. PSICOLOGÍA EDUCATIVA 3. PSICOPEDAGOGÍA 4. PEDAGOGÍA _932089
942			_cBK _2ddc
999			_c26516 _d26516