000			03254nam a2200253i 44500
003			OSt
005			20221018214244.0
008			221018b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a950 550 264 8
040			_bEspañol _cBiblioteca URACCAN Siuna, Las Minas
080			_a371.3 A5437
082			_a371.3 A5437
100			_aAnder-Egg, Ezequiel _91122
245	1	0	_aHacia una pedagogía autogestionaria / Ezequiel Ander-Egg.
250			_a5
260			_aArgentina : Magisterio del Río de la Plata _c1999
300			_a159 P.
500			_aIncluye índice, anexo
504			_aIncluye bibliografía
505			_aAlgunas consideraciones acerca del contexto de la problemática educativa en los años setenta: nuestro marco referencial: la reciprocidad de perspectivas entre sociedad y educación, educación y sociedad en América Latina en torno a los años setenta, de la educación como factor de desarrollo, a la educación liberadora, precisiones acerca del concepto de liberación, algunos rasgos fundamentales de la universidad Argentina en los años setenta, cuestionamiento político y nuevas propuestas educativas, un cambio producido fundamentalmente por la movilización estudiantil: su fuerza y su debilidad, de la euforia al oscurantismo: la reacción y el proceso de fascistización, qué han significado estas experiencias en cuanto alternativas pedagógicas; de la universidad participada en la reforma de Córdoba, a la pedagogía activa: breve referencia a algunos antecedentes que conducen a una pedagogía participativa, la reforma de Córdoba: el cogobierno y la autonomía, de la cátedra magistral, a la pedagogía activa: hitos hacia una pedagogía autogestionaria, la autogestión en pedagogía: algo más que la participación; el marco referencial de una pedagogía autogestionaria: qué entendemos por pedagogía autogestionaria, la educación liberadora como marco referencial de la pedagogía autogestionaria, algunos aportes de la UNESCO que sirven de referencia para la práctica de una pedagogía autogestionaria, la pedagogía autogestionaria como una de las formas organizativas y operativas del modelo sistémico ecológico investigativo; actitudes y conductas básicas que exige la pedagogía autogestionaria: asumir una actitud de curiosidad, búsqueda y experimentación, capacidad de diálogo, autodisciplina, implicación y responsabilidad personal, trabajo grupal y trabajo en equipo; la cátedra autogestionada: de la pedagogía activa, a la cátedra autogestionada, el modo de presentar el proyecto de autogestión a nivel de cátedra o curso, modalidad operativa de la cátedra autogestionada, el funcionamiento de la cátedra autogestionada, resultados, dificultades y logros; el sistema de áreas como pedagogía autogestionaria: en qué consiste el sistema de áreas, ciclos y áreas, áreas y departamentalización interna, área fundamental y áreas de apoyo, objetivos del sistema de áreas, las relaciones pedagógicas participatorias dentro del área, el funcionamiento del sistema de áreas: resultados, dificultades y logros.
590			_aCol. Educ
650			_a1. EDUCACIÓN 2. PEDAGOGIA 3. ADMINISTRACIÓN ESCOLAR 4. CIENCIA - ENSEÑANZA 5. MAESTROS _938418
942			_cBK _2ddc
999			_c28483 _d28483