000			02870nam a22002537a 4500
003			OSt
005			20241029222002.0
008			241029b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a968-24-3670-2
040			_bEspañol _cBiblioteca URACCAN Siuna, Las Minas
082			_a371.3 D5789
100			_aDillman, Caroline Matheny _934695
245			_aCómo redactar objetivos de instrucción / Caroline Matheny Dillman, Harold F. Rahmlow
250			_a2 _b5a. reimpr.
260			_aMéxico : Trillas _c2004
300			_a152 P.
500			_aIncluye índice
504			_aIncluye bibliografía
505			_aIntroducción: antecedentes; lectura de fondo: (aprestarse a estar listo), un ataque frontal, a través del misterio de la taxonomía, le dernier cri (el último grito), en comunidad; cómo redactar el objetivo perfecto: (capítulo de lectura lenta y cuidadosa), nivel de especificidad, ejecución principal, conducta abierta, método, proceso, criterio de ejecución o evaluación, condiciones pertinentes, ejecución dirigida, nivel adecuado de lectura y vocabulario, unas cuantas palabras finales; muestra de reactivos de pruebas: (profundicemos), qué es una muestra de reactivos de prueba, por qué escribir muestras de reactivos de prueba, lineamiento para escribir muestras de reactivos de prueba, utilidad de la muestra de reactivos de prueba, puede ser idéntica al objetivo la muestra de reactivos de prueba, constituye respuesta aceptable una muestra de reactivos de prueba, se incluyen las respuestas a las muestras de reactivos de prueba, resumen; cómo estructurar objetivos: (poder o no poder), el estudiante será capaz de sumar, serás capaz de sumar, sume, sumar, ser capaz de sumar, resumen; cómo encontrar el verbo adecuado: (cómo iniciar la acción), y ahora, unas palabras de nuestros taxonomistas, rechazo a comprender, una probabilidad: reconocer, el verbo de selección nacional: identificar, algunos verbos cortos aceptables: nombrar, dar, enumerar, unos cuantos verbos que "dicen cómo es": describir, explicar, reservado para los ábrete sésamo: decir, con qué fin; tecnicismos del estilo: (qué otra cosa necesita un objetivo), el síndrome dado, otra trampa verbal de frase introductoria: usando, el dilema de "después de haber hecho algo", el complejo de una sola oración, susurros de actor, correcciones; listas de revisión y hojas de trabajo: (paquete de "hágalo usted mismo"), lista de comprobación de objetivos, lista de comprobación para muestras de reactivos de prueba, hoja de trabajo y el muestreo de reactivos de prueba, así se hace, resumen, ahora, háganlo ustedes mismos; algunos objetivos conocidos.
590			_aCol. Educ
650			_a1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 3. OBJETIVOS EDUCATIVOS _949919
700			_aRahmlow, Harold F., autor _961669
942			_2ddc _cBK
999			_c45052 _d45052